Educación Digital y Docencia FP · EDU-106

Diseño instruccional de cursos asíncronos

Objetivos, secuenciación, carga cognitiva y evaluación para formación sin horario fijo.

Bajo demanda Intermedio 6 módulos · 27 clases

Formato asíncrono Docentes FP, Empresa / PYME, Administración pública Sin herramienta específica

DOCENCIA FP

Lo que aprenderás

Redactar objetivos de aprendizaje observables y alineados con la evaluación prevista.
Secuenciar un curso en unidades con dependencias claras y puntos de comprobación.
Reducir la carga cognitiva del material segmentando contenido y eliminando redundancia.
Diseñar actividades de práctica con retroalimentación inmediata para estudio autónomo.
Definir criterios de evaluación alineados con los objetivos y con las evidencias recogidas.
Prever el abandono con hitos, avisos y una estructura de curso que sostenga el ritmo.

Contenido del curso

6 módulos · 27 clases en vídeo · práctica guiada en cada módulo

Módulo 1 · Presentación y punto de partida 4 clases

Qué cambia cuando no hay horario ni aula
Motivos reales de abandono en formación autónoma
Modelos de diseño instruccional en versión aplicada
Definir el curso sobre el que se trabajará

Módulo 2 · Objetivos y alineación 4 clases

Escribir objetivos observables y comprobables
Del perfil de destinatario al objetivo de aprendizaje
Alinear objetivo, actividad y evidencia
Errores frecuentes: objetivos que no se pueden evaluar

Módulo 3 · Secuenciación y estructura 5 clases

Dividir el contenido en unidades con sentido propio
Dependencias, prerrequisitos y rutas alternativas
Duración relativa y ritmo percibido de una unidad
Puntos de comprobación y refuerzo
Estructura de una unidad tipo

Módulo 4 · Carga cognitiva y diseño del material 4 clases

Segmentar el contenido en unidades manejables
Redundancia entre voz, texto y pantalla
Ejemplos resueltos y desvanecimiento progresivo de la ayuda
Accesibilidad y diversidad del alumnado

Módulo 5 · Práctica, evaluación y evidencias 5 clases

Actividades de práctica con retroalimentación inmediata
Evaluación formativa a lo largo del itinerario
Diseñar la evidencia final del curso
Rúbricas y criterios comunicados por adelantado
Evaluación entre iguales cuando tiene sentido

Módulo 6 · Caso práctico: diseño completo de un curso 5 clases

Mapa de objetivos y competencias del curso
Secuencia de unidades y plan de actividades
Plan de evaluación y evidencias
Estrategia de acompañamiento y avisos
Revisión del diseño con criterios de calidad

Requisitos

Experiencia impartiendo o coordinando formación, presencial o en línea.
Disponer de un curso propio o de un contenido concreto sobre el que trabajar el diseño.
No se requieren conocimientos técnicos ni de ninguna plataforma en particular.

Descripción

La formación asíncrona falla casi siempre por el mismo sitio: se graba mucho material y se diseña poco itinerario. Sin horario fijo no hay nadie que marque el ritmo, así que el abandono aparece pronto, el alumnado no sabe si va bien y la evaluación se reduce a un cuestionario final que no mide lo que se pretendía enseñar. El problema no es la cámara ni la plataforma, es el diseño.

El curso trabaja el diseño instruccional aplicado a este formato: objetivos observables, alineación entre objetivo, actividad y evaluación, secuenciación en unidades con dependencias, gestión de la carga cognitiva en vídeo y texto, práctica con retroalimentación inmediata y diseño de evidencias. Se aplica todo sobre un curso real que cada participante trae o define en las primeras unidades.

El entregable es el diseño completo de un curso asíncrono: mapa de objetivos, secuencia de unidades, plan de actividades y plan de evaluación, listo para producirse. Es el paso previo a la producción de vídeo formativo y al montaje en Moodle, y sirve igual para un módulo de FP a distancia que para formación interna de una empresa o de una administración.

¿Para quién es este curso?

Profesorado de FP que prepara módulos en modalidad a distancia y quiere reducir el abandono.
Responsables de formación de una PYME que diseñan itinerarios internos sin horario fijo.
Técnicos de formación de una administración pública que encargan y supervisan cursos en línea.